研究师德以社会主义核心价值系统引领高职院校师德师风建设

论文导读：
摘要： 师德师风既是衡量一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也在很大程度上决定着一个学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。蔡元培先生曾说过： “要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”由此，本文认为要有良好的教育，必先有优秀的教师；要有优秀的教师，必先有良好的师德师风。社会主义核心价值体系恰好为师德师风建设提供了思想保障、价值导向和道德准则。
关键词： 师德师风社会主义核心源于：论文大纲www.7ctime.com
价值体系高职教师
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素质，师德师风为本。师德是教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范，也是教师的世界观、人生观、价值观的体现。师风是教师的教学、学术作风，是教师的思想文化素养和人格修养的综合体现，是教师的道德、才学、素养的集中反映。
教师的师德师风建设必须同社会的主流意识相结合。社会主义核心价值体系是当今我国社会的主流意识，是中国现阶段社会主义意识形态的本质体现，是中国社会主义制度的内在精神之魂，是巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。它包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观四方面基本内容。社会主义核心价值体系不仅可以指导我国现代化建设，而且对高职院校师德师风建设也起着非常重要的指导作用。因此，本文认为我们应当在社会主义核心价值体系引领下实行师德师风建设。

一、高职教师要坚持以马克思主义理论为思想保障，努力做到“三真”。

第一，“真学”，就是要求教师对自己的专业知识潜心研读，系统学习，深入思考，学以致用，指导实践，要着力改变心浮气躁、浅尝辄止的不良学风；第二，“真用”，就是要求教师善于用马克思主义的世界观和方法论观察、分析和解决自身工作中遇到的问题以及现实生活中大学生关心的热点难点问题；第三，“真信”，就是要坚定不移地信仰马克思主义科学理论。“对待科学理论，学习而不坚信，就等于没有学习通；钻研而不坚信，就等于没有钻研透；懂得而不坚信，就等于不是真正懂。对科学理论不能做到真信，就很难做到真用”。当前，受改革开放政策的影响，校园内充斥着各种思潮，如：拜金主义、享乐主义和利己主义等错误思想，这些思潮鱼龙混杂、良莠不齐，一旦大学生受到这些不良思潮的影响就会产生不可想象的严重后果。教师作为“传道、授业、解惑”者，需要对大学生的思想进行理性分析、正确引导，同时教师要有明辨是非的政治鉴别力和政治敏锐性，坚定地信仰马克思主义，坚持马克思主义思想在高校育人中的根本指导地位，以身作则，成为广大学生学习的楷模。

二、高职教师要坚持以中国特色社会主义理论为价值导向，努力做到“三信”。

中国特色社会主义是我们的共同理想，就是要在中国领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴。当前形势下，由于高职院校大学生素质整体不高，高职院校教师教学成就感不强，个别教师存在着为人师表意识淡薄，理想信念不坚定，不安于教书育人的状况。因此，高职院校加强师德师风建设，就要让教师始终以中国特色社会主义理想为价值导向，树立建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的理想信念。从而在教育学生时，也能以此价值导向引导学生。为此，教师要做到：
第一，坚定对中国领导的信任。中国带领中国人民经历风风雨雨九十多年，战胜了无数困难险阻，取得了一次又一次伟大胜利，获得了举世瞩目的巨大成就，受到广大群众的拥戴。因此，高职院校教师要始终坚信中国是我国社会主义事业的领导力量和领导核心。离开了党的领导，中国就会一盘散沙，不仅社会主义事业不能前进，我们国家也不会走向强盛。要求高职院校教师相信党、依靠党，在日常教学中，始终要树立党和政府的正面形象，切不可在学生当中传播对党、对政府不利的言论。
第二，坚定走有中国特色社会主义道路的信念。我国近现代史表明，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。改革开放30年来的伟大成就也表明，中国特色社会主义道路是一条充满希望的康庄大道，在这条道路的指引下，中华民族伟大复兴的愿望一定能够实现。高职教师在对学生进行教育的过程中，应当把我国改革开放取得的伟大成就及时向学生宣传，使广大学生能够对中国特色社会主义道路形成认同感。
第三，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。中华民族在几千年的人类文明史上写下了光辉灿烂的伟大篇章，为人类文明和社会进步做出了卓越的贡献。改革开放以来，我们找到了建设中国特色社会主义的道路，中华民族伟大复兴展现出灿烂辉煌的前景。

三、高职教师要坚持以社会主义荣辱观为道德准则，真正做到教书与育人相结合。

近年来，随着高等职业教育的蓬勃发展，高职院校师生数量急剧增加，大量80后甚至90后的青年教师涌进到高职院校教师队伍中来，高职院校教师队伍也面临着思想道德建设的问题。特别是受市场经济的影响，教师并不是很多人理想中的职业，部分教师责任感、言传身教的意识不强，无法真正做到爱岗敬业，诚实守信，团结互助。比如，有些教师上课被动应付，有些教师只注重专业知识的传授而忽视对大学生思想方面的沟通和交流。有些教师本身思想政治素质就不高，在政治觉悟、日常行为、言谈举止、仪容仪表等方面不能成为学生的表率。
教师应当多向先进人物学习，特别是要向教师队伍中的一些模范典型学习，学习他们身上那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的伟大师德。“最教师”张丽莉事迹就是我们学习的好素材。2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折，另有4名学生受伤，人们对张丽莉舍己救人的壮举表示崇高的敬意。黑龙江省委书记吉炳轩赞扬张丽莉的英勇行为表现了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁论文导读：
无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。
“最教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的启发；要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。张丽莉老师是全国人民的楷模，更是我们人民教师的楷模，是青年教师的丰碑。作为教师，我们要向张丽莉老师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。
为此，我们可以从以下几方面来做。一是要学习张丽莉老师爱岗敬业的责任感。张丽莉老师在平凡的工作岗位上以一个“代课老师”的身份兢兢业业工作了六年，在待遇上不如正式老师高。但是她对待工作的标准却从来没有因为自己是“代课老师”而降低，反而以更高的标准来严格要求自己，她比别人付出了更多的精力、更多的时间、更大的耐心。她的这种精神正是我们所缺乏却又最需要的精神。二是要做学生的良师益友。坚持以生为本，关心学生，理解学生，尊重学生，帮助学生，以高尚师德、人格魅力、学术风范教育和感染学生，努力成为学生健康成长道路上的指导者和引路人。
总之，在高职院校新的发展阶段，只有解放思想，与时俱进，开拓进取，不断提高对师德师风建设重要性的认识，真正落实高职院校师德师风建设的各项工作，才能不断提高教师队伍的师德水平，从而更好地以德育人，全面提高民族素质。
参考文献：
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