试论英语英语教学中后进生转化工作一般

论文导读：有进步应及时表扬，帮助他们树立学好英语的信心。　12下一页
在英语教学当中，优秀学生能够轻而易举地完成课堂中的各种学习任务，他们的成就感到很容易得到满足。而后进生学习的困难比较大，他们由于各方面原因，学习成绩普遍跟不上优秀学生，导致了这种潜在情趣的缺乏，从而对学习缺乏动力，使得学习成绩更加跟不上。因此，对后进生的学习动力及策略探索是十分必要和紧迫的。本人在英语教学中，从以下几个方面作了一些有效尝试：

一、引起学生兴趣，激发求知

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，要创造一个和谐融洽的师生关系，轻源于：职称论文www.7ctime.com
松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，提高效率。
学生英语成绩一旦落下，就会产生厌学情绪，上课不集中精力听讲，而且还会在课堂上捣乱，使教学活动受到影响。为了让他们逐步的喜欢上英语、学英语，我采取了由易到难，由游戏到教学的方法，在轻松的环境中学习这门语言。后进生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时，我总是面带笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个词而激动，我也为他们的一点点进步而兴奋不已。这样后进生开口的习惯慢慢养成。一学期下来，后进生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长后进生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将优生和后进生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让后进生在和谐轻松的气氛中学习。

二、实施分层教学，做到以教促学

课堂教学中充分考虑后进生的因素，是做好后进生转化工作的重要条件。在课堂教学中，我们要发挥教师的主导作用，也要强调学生的主体作用，学生在教师的启发引导下积极参与投入，才能取得很好的教学效果。要让这些后进生真正地掌握知识，关键就是要让他们成为学习的主人。教学一定要适合学生的学习可能性才有效，而有效的教学才能起到预防和克服学习成绩差的作用。但在课堂教学中，学生与学生间智力水平、接受能力、学习基础存在着明显的差异。目前，一些教师为使课堂教学顺利，往往采取"一刀切"的政策，提问多倾向于优等学生，表面看来，这种课教学效果不错，但却忽视了后进生，给他们造成心理上的消极影响。因此在进行教学活动时，一定要面向全体学生。在备课时必须切实备好学生这一头，要分析学生在接受新知识时，可能会产生哪些心理障碍，基础知识还存在哪些薄弱点。教师要认真研究教学内容，充分考虑后进生的实际水平和接受能力，有意识地降低起点来适应后进生，把教材化难为易、化多为少。
如何使后进生适合老师的教学，进行有效地学习，就要在课堂教学中实行分层施教法，对后进生采取“低起点、补台阶、拖一程、多鼓励”的办法，在课堂教学的各个环节上采取一些偏爱措施，多对他们关照一点，引导他们积极参与课堂教学，师生共同进行活动。讲课时努力做到深入浅出，便于后进生接受。如果后进生对教学内容理解了，全班同学肯定没有什么问题了。在教学过程中把一些简单的问题给他们回答，回答正确及时表扬，课堂练习中尤其上黑板练习，优先安排他们，做对了就对他们进行鼓励，增强他们的学习自信心。如果错了，就用和蔼的态度详细讲解、指导他们解答。总之一句话，创造条件，鼓励他们迎头赶上。
布置作业时，可适当安排弹性作业，让后进生有所选择，如太难的题目允许后进生不做。增加作业面批次数，帮他们分析错误的原因，让他们及时订正，养成他们按时做作业的习惯。
课后允许后进生随时提出问题，教师要不厌其烦耐心一一解答。利用课余时间辅导他们，给他们拾遗补缺的机会，帮他们整理重要的知识点、难点、有用的词组及必须掌握的句型。使他们不至于丧失对学习的兴趣与信心，帮助并鼓励他们赶上其他同学。
对后进生要求要适度，不能一视同仁。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。英语背诵对后进生来说是他们头疼的难题，所以对他们可降低要求和难度，只要求掌握背诵单词和句型、一些基本语法点和主要段落，以达到教学的基本要求而不必强求他们背全篇。
对进步明显的要及时进行肯定，让他们感到每付出一份劳动便会有一份收获的快乐。而这快乐，老师也会同他们一起分享，这些的反复实践会给他们带来巨大的信心和更多的投入。

三、教给学习方法，培养学习习惯

古人云“授人以鱼，不如授之以渔”。后进生不仅学习基础较差，而且也没有养成很好的学习习惯，在学习上往往学习不得法。他们缺乏课前的预习和课后的复习，而课前的预习可了解教材的难易，听课可做到心中有数。课后的复习可巩固老师所教的内容，强化知识的记忆，对成绩的提高起着很大的作用。老师要耐心地辅导后进生，教给他们预习、听课和复习的方法；使他们能养成课前能主动预习、课上认真记笔记、带着问题听课、课后及时复习巩固知识的好习惯，并教会他们记忆的方法，让他们学得轻松、记得牢。对他们的作业也要经常检查是否按时、独立完成，没有做的要督促他们及时完成，并问清原因，是作业有难度还是别的原因，要做到心中有数。鼓励他们积极练口语，每天坚持朗读和背诵。
在教育后进生时要争取家长的配合。英语要求掌握听、说、读、写四种基本技能，每个方面都需要大量的训练，如果没有家长的积极配合，后进生很难自觉完成学习任务。我利用家长来访、打电话、家长会，与家长沟通，让他们及时了解教学要求和学生在校的学习的表现。督促学生听磁带、读课文、背诵、默写，完成口头作业与书面作业。千万别认为这些事情很琐碎，但这对后进生提高成绩有非常大的作用。
利用班级的力量采取结对子的形式，让一个成绩好的同学辅导一个后进生，随时帮助他们。教师对小助手提出辅导计划，后进生可随时得到他们的帮助。另外要求小助手经常向教师反馈信息，以便随时解决。一般应做定期总结，一单元后搞个小结。方法是后进生向教师汇报，教师做必要的检测要求，看后进生是否进步，如有进步应及时表扬，帮助他们树立学好英语的信心。
论文导读：
　总而言之，转化后进生是一项非常艰巨、细致而复杂的工作。每一位教师只要树立信心，把握好后进生转化的本质和规律，针对不同的学生，采用不同的方法，用声声入耳、句句贴心的语言，用满腔热情的爱去关心、温暖、呵护每一位后进生，相信他们经过坚持不懈的努力，终究会转化的、、、、、、让我们一起共同努力，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，让每个学生都能合格，健康成长。