简论高效在小学语文教学中构建高效课堂途径

论文导读：新词,并结合文章下方的标注来熟读课文。同时,笔者还引导学生根据自己对文章的理解进行分段,并分析出文章结构,给每一个结构段落标上一个小标题,使学生充分了解文章的写作思路。在此过程中,笔者还要求学生把存在的问题标上记号,在上课时笔者对学生存在的疑问进行一一解答,有效提高了课堂教学效率。在新课教学中,笔者还尝试运用
摘要: 本文阐述了提高小学语文课堂教学效率的重要意义,并从四个方面出发,结合作者教学实践,探讨了在小学语文教学中构建高效课堂的有效途径。
关键词: 小学语文教学高效课堂意义途径
随着素质教育与苏教版新课程标准的不断实施,对于现阶段的小学语文教学工作提出了更高层次的要求。如何提高课堂教学效率,已成为教育工作者面临的重要问题。为此,笔者根据其多年的工作经验,就小学语文教学过程中构建高效课堂的途径,进行了深入探讨。

1.提高小学语文课堂教学效率的重要意义

提高小学语文教学效率的意义首先在于学生的高效学习上,选择合理的教学方式与教学内容来使学生在智商与情商上得到相应的发展,从而提高教学效率。对于现阶段的大部分小学而言,在小学语文教学过程中普遍存在着高耗低效的现状,并主要靠延长授课时间来提高教学质量。这种教学方式不能满足该年龄阶段学生的心理需求与发展需求,很难激发学生的学习兴趣,学生不能得到全面发展。因此,必须对教学方法与教学内容进行改革与创新,以高效的课堂设计与教学实践来提高课堂教学效率,从而促进学生的全面发展,使素质教育得以顺利实施。

2.构建小学语文高效课堂的有效途径

2.1构建新型的师生关系。

良好的师生关系有助于良好学习风气的形成,有利于提高课堂教学效率。同时,融洽的师生关系能为学生营造出一种轻松、和谐的课堂氛围,在这种氛围下能有效提高学生的反应速度与思维活跃性,从而使学生的心智得到充分发挥,使课堂教学效率得到提升。因此,建立起和谐、融洽的新型师生关系是提高小学语文课堂教学效率的重要因素,在此过程中,教师应营造一个适合学生综合发展的空间,从而激发出学生的自我效能,在平等、的教学氛围中获得教学效率的提高。

2.2注重学生自学能力的提高。

小学语文课程教学新课程标准指出,在教学工作过程中应提倡学生自主学习与探究式学习,以学生的亲身体验来强化对于所学知识的认知与理解,从而有助于学生对语文知识的掌握与语言能力的形成。在此过程中,教师应对各个教学环节进行精心设计,以适应学生的学习与心理需求,并促使他们主动地去获取摘自：论文查重www.7ctime.com
知识。与此同时,教师应予以适时的指导,并传授给学生学习方法,使学生通过自己的思考、分析与探究来强化对于所学知识的理解。
为了提升学生的自主学习能力,在课前,笔者经常结合下节课所要将的内容来为学生设计一些习题。例如,让学生借助工具书来自己解决生字新词,并结合文章下方的标注来熟读课文。同时,笔者还引导学生根据自己对文章的理解进行分段,并分析出文章结构,给每一个结构段落标上一个小标题,使学生充分了解文章的写作思路。在此过程中,笔者还要求学生把存在的问题标上记号,在上课时笔者对学生存在的疑问进行一一解答,有效提高了课堂教学效率。在新课教学中,笔者还尝试运用了分组讨论的教学方法,并要求学生就不明白的问题以小组讨论的形式让学生共同解决,有效提高了学生分析问题与解决问题的能力。在新课结束之后,笔者还引导学生自己去学习类似的文章,并写出自己对文章内容的理解。通过这种教学方式,培养了学生自主学习、合作探究的能力,从而使小学语文教学效率得到了提高。

2.3引导学生质疑,提高学生思维能力。

质疑是创新意识的萌芽,同时也是创新的前奏。在现阶段的小学语文教学过程中,教师应引导学生学会质疑,从而以这种方式来了解学生在学习过程中存在的难点与症结。如条件允许,可适当安排一定的课时来专门引导学生提问,并注意抓住一些“牵一发而动全身”的关键词句,尽量减少无效提问。如在学习《麻雀》这篇文章时,在课堂开始之前,笔者就设置了这样的问题:是一种比较凶猛与彪悍的动物,而麻雀与其比起来就显得相对比较弱小,而如果这两种动物展开搏斗的话,谁又能获胜呢?学生对于这个问题产生了浓厚的学习兴趣,并不假思索、异口同声地回答:是战胜麻雀。此时笔者单刀直入地说:不是。你们想知道麻雀是怎么获胜的吗?此时学生的露出了疑惑、惊叹与迫不及待的表情。在笔者的引导下,学生一口气读完了课文,并在很短时间内得到了问题的答案:麻雀是靠自己的勇气战胜了。这就是“合理设置问题”教学方式的有效运用,这种教学方式能激发学生的学习兴趣,从而使他们更加积极主动地投入到了对于问题的思考与分析当中,使教学质量与教学效率都得到了提高。
值得一提的是,教师把握着学生学习的全局与方向。为此,教师必须站在一定的高度,对“设置问题”教学方式进行合理优化,并为学生创设出一定的问题情境,使学生在这种情境下去创新思考,从而发现新的天地。同时,这样能彻底改变传统教学工作过程中以单向灌输为主的教学方式,从而开拓一种师生互动的学习新局面。

2.4合理运用多媒体技术,突破重点与难点。

对于该年龄阶段的小学生而言,对于一些新鲜、生动、形象的事物比较感兴趣,而多媒体技术恰能以其独特的影音效果与炫丽画面来提升学习的参与积极性,并使教学内容变得更加集中、简练。如对《庐山的云雾》这篇文章而言,学生因没有去过庐山,仅仅通过文章的描述很难把握住雨雾的千姿百态与瞬息万变。而如果运用多媒体技术来为学生播放关于庐山云雾的视频,并配以相应的文字说明,能在刺激学生多种感官的同时,强化对于文章内容的理解,使课堂教学效率得到提高。
3.结语
小学语文课堂教学具很强的艺术性,为此教师应不断提高自身的专业知识与综合素养。同时还应及时进行积累与总结,对现有教学方式与教学内容不断地完善与创新,以激发学生学习兴趣,满足学生需求,使课堂教学效率得到提高。