简述绽放让化学课堂在“动”中绽放
最后更新时间:2024-03-01
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论文导读:
摘要: 在传统的教学中,教学就是教师对学生单向的“培养”活动.新课程注重的是知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观的培养,注重的是学生的多元化发展和评价,在探究学习的视野中,课本就是探究的资源之一.这就要求广大化学教师打开观念之“窗”,勇于拆除心中的“围墙”,大胆地让学生在课堂上动起来,让课堂活起来,让思维的火花在交流和合作中碰撞出来.
关键词:化学;课堂;教学
魅力,就要让学生见到教师就眼前一亮,精神一振.课堂上,充分尊重学生,给学生以安全感和成就感.当有学生在课堂上表现精彩,我会和其他学生对他掌声鼓励;当有学生思维受阻时,告诉他别灰心,动动脑筋就会有办法.渐渐地,在课堂上学生不再拘谨,踊跃参与,使课堂活跃了起来.
新教材的特点是图比较多,有助于学生观察、想象与理解课文内容,教学中除了让学生仔细观察插图,还让学生在实践中学习、探究,把教科书与生活实践结合起来.例如,在学习“化学与材料”一节时,学生先仔细观察书上的彩图,再讨论生活中衣食住行所涉及的各种各样的材料.使学生在观察讨论过程中加深了对事物的认识,使文字活起来,想象飞起来.学生的兴趣得到了激发,情感得到了释放,同时也感悟到化学与我们的生活密切相关.
摘要: 在传统的教学中,教学就是教师对学生单向的“培养”活动.新课程注重的是知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观的培养,注重的是学生的多元化发展和评价,在探究学习的视野中,课本就是探究的资源之一.这就要求广大化学教师打开观念之“窗”,勇于拆除心中的“围墙”,大胆地让学生在课堂上动起来,让课堂活起来,让思维的火花在交流和合作中碰撞出来.
关键词:化学;课堂;教学
一、教师在课堂中“活”起来
1.观念的更新可使自己有信心
一名教师的思想直接影响他工作中的种种观念,而这种观念必然也表现于整个教育教学行为之中.只有观念的现代化,才能使课堂充满生机和活力.新教材与生活和社会联系非常密切,这些对于教师提出了更高的要求,要求化学教师向复合型教师发展,特别是“探究式学习”,这不仅能够培养学生自主探究的能力,而且能培育学生学习的独立意识,因此,上课不讲,意味着教师要做更加精细的富有创造性的探究学习指导工作.面对我们比较生疏的东西,要勇于学习,善于学习,敢于学习,唯有如此方能不误人子弟.2.不断“充电”是做好工作的前提
要使教学上有特色,课堂中有生机,前提是要不断提高自身的业务水平.学生步入校门,教师就是他们的引路人,是他们的榜样.平时,教师除钻研新课程标准外,还应扩大知识面.在上课时,能见缝插针适时渗透,丰富学生的知识储备.比如,学生在做到用化学知识来解释“百炼成钢”,很容易就能够联想到:生铁变成钢主要应该降低含碳量;“釜底抽薪”会想到物质燃烧的条件之一:必须有可燃物.“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲.”会用石灰石、生石灰、熟石灰之间相互转化的关系来解释.我们在解读教材的同时,也要解读学生,注重学生的情感体验,发现学生的思维火花,培养学生优良的学习品质.3.品德修养的完善是教学的重心
课堂的学习是师生之间心与心交流的过程,教师的举手投足,对学生身心的影响是极其深远的.想在学生面前充分展示人格源于:论文格式字体www.7ctime.com魅力,就要让学生见到教师就眼前一亮,精神一振.课堂上,充分尊重学生,给学生以安全感和成就感.当有学生在课堂上表现精彩,我会和其他学生对他掌声鼓励;当有学生思维受阻时,告诉他别灰心,动动脑筋就会有办法.渐渐地,在课堂上学生不再拘谨,踊跃参与,使课堂活跃了起来.
二、让学生在课堂中“活”起来
1学生去看、去观察新教材的特点是图比较多,有助于学生观察、想象与理解课文内容,教学中除了让学生仔细观察插图,还让学生在实践中学习、探究,把教科书与生活实践结合起来.例如,在学习“化学与材料”一节时,学生先仔细观察书上的彩图,再讨论生活中衣食住行所涉及的各种各样的材料.使学生在观察讨论过程中加深了对事物的认识,使文字活起来,想象飞起来.学生的兴趣得到了激发,情感得到了释放,同时也感悟到化学与我们的生活密切相关.