谈西藏提高西藏初中语文成绩对策

论文导读：嘴，就会唱歌”，这里的学生对唱歌、跳舞等活动的兴趣非常大，兴致非常高，而对学习文化知识的积极性却相对比较低。2提高西藏地区初中生语文成绩的对策措施找到了影响西藏地区初中学生语文成绩的原因，也就找到了解决问题的症结，接下来，就需要我们语文教师采取有效措施对症下药了。这十多年来，我结合我所在学校学生的实
摘要：从影响西藏地区初中语文成绩的主要原因、提高西藏地区初中语文成绩的对策措施等方面对影响西藏初中生语文成绩的原因及应采取的对策措施进行了探讨分析。
关键词：西藏；初级中学；语文成绩；影响因素
16723198（2012）20013801
随着新课改的不断深入，在教学评价机制上，尽管我们逐渐不再以考试成绩作为评价学生学习和教师教学效果好坏的唯一标准，但是我们似乎还没能找到比考试更好的评价方式。有考试，就必然会出现科目成绩，产生成绩高低的比较。目前，在现实生活中，各级各类学校招生以及社会各部门招聘就业人员的主要方式还是考试，能否被录用的主要依据还是参试者成绩的高低，考试成绩依然是绝大部分学生升学和就业的主要筹码。因此，通过有效的教学措施来提高学生的学习成绩仍然是我们广大教师的重要任务。而要想提高学生的成绩，首先需要我们找出影响学生成绩的原因，然后再根据暴露出的问题采取相应的对策。在全面实行素质教育的今天，这是一个值得每位教师深刻思考的问题。2000年我大学毕业来到西藏，这十多年来，一直担任所在学校——昌都地区初级中学的语文教学工作，现在我结合自己的工作经验，就影响我们西藏地区初中学生语文成绩的原因及应采取的相应措施谈谈自己的看法，以和各位教师共享。
1 影响西藏地区初中生语文成绩的主要原因

1.1 学生语文基础薄弱，语文素养比较低

西藏和平解放后，特别是改革开放30多年以来，和西藏自治区人民政府对教育事业给予了高度重视，不断加大教育经费投入，教育事业飞速发展，初中教育也取得了辉煌成绩。但因受自然、历史、观念、条件及经济发展水平等各种客观因素的影响，西藏的初中教育发展水平和内地兄弟省市相比还存在一定的差距。其中一个重要的表现就是我们这的初中生，文化基础比较差，作为基础性课程之一的语文，也摆脱不了这种尴尬的摘自：毕业论文结论怎么写www.7ctime.com
处境。
就我们学校而言，学生有很大一部分来自农牧业区，他们在升入我们学校之前，和父母、老师、同学沟通交流的主要语言是藏语，没有养成用汉语与人沟通的习惯。有部分农牧区小学除了语文和英语外，使用的还是藏语教材。学生在小学阶段接触汉语，使用汉语的机会比较少，导致大部分学生语文基础很差。有些学生尽管已经从小学毕业，但汉语水平仍然很低，有些甚至连比较常用的汉字也不会写，常见的汉字都不会读，更谈不上写出通顺的句子和作文了。

1.2 学生学习兴趣不高，积极性比较低

我们这的初中生，从小在父母身边长大，受到父母的影响很大。农牧民家长文化素质普遍都不高，而教育是一种长期投入，回报的周期比较长，这令他们很难理解，因而送小孩上学的积极性不高。学生在来到学校后，时有被家长喊回家去干活的现象出现，导致这些学生很难静下心来，不能一心一意投入到学习中去。
此外，这些学生从小熟悉的环境是广袤无垠的草原、湖泊、雪山与河流，从小就养成了好动的习惯。在西藏有一句俗话“只要有脚，就会跳舞；只要有嘴，就会唱歌”，这里的学生对唱歌、跳舞等活动的兴趣非常大，兴致非常高，而对学习文化知识的积极性却相对比较低。
2 提高西藏地区初中生语文成绩的对策措施
找到了影响西藏地区初中学生语文成绩的原因，也就找到了解决问题的症结，接下来，就需要我们语文教师采取有效措施对症下药了。这十多年来，我结合我所在学校学生的实际情况，主要采取了以下措施，取得了比较理想的效果。

2.1 夯实学生语文基础，注重语文基本能力培养

我针对学生语文基础普遍比较差的现实情况，在教学内容上进行了取舍，在教学重点的突出和教学难点的突破上给予了适当调整。把主要精力放在了对语文基础知识的传授上，着重夯实学生语文基础，重点培养学生的语文素养和基本能力。
在能力的培养上，我也有意识的降低了要求，并给予适当调整，把重点放在了对学生听、说、读、写等基本能力的培养上，并注意这几种能力的梯次性和阶段性。在初一时，我要求学生能听一般地汉话，能用汉语和同学与老师进行沟通交流。到了初二时，我开始把教学重点放到对学生读、写基本能力的培养上来，但要求也提得不是很高，我只要求他们学会写简单的请假条，书信等应用性文章，以及一些简单记叙文、说明文、议论文的写作。到初三时，我才考虑对学生语文综合能力的培养。这种安排，表面上看来降低了要求，但因为切合了学生基础较差的实际情况，教学效果反而非常明显。

2.2 激发学习兴趣，提高学生学习积极性

兴趣是激发学生学习积极性的最有效方式，很多有经验的语文教师都很重视对学生学习兴趣的培养。只要学生对语文感兴趣了，让他们感觉到了学习语文给他们带来的快乐，他们在学习上才会化被动为主动，爆发出学习热情。
这些年来，我针对我们学校学生学习积极性不高，对学习不感兴趣的实际情况，在教学中，积极寻找能激发他们语文学习兴趣的方式方法：在教学设计上尽量科学合理；在教学内容上紧密联系社会实际；在课堂语言上尽可能幽默风趣；在教育方式上多用鼓励、表扬等激励措施，取得了很好的效果，所带班级学生的语文成绩也不断得到提升。
参考文献
盛群力.现代教学设计论[M].杭州 ：浙江教育出版社，1998.
苏霍姆林斯基.怎样培养真正的人[M].北京：教育科学出版社，1992.