探索写在读和写在小学语文教学中运用中国

论文导读：
摘要:语文作为生活中常用的工具,在实际运用中包括阅读与写作两种最基本的功能,这也是语文教学的重要任务。教学过程中,读和写是相互关联的,阅读是写作的前提,而写作时阅读的展示。通过阅读,学生学到知识,增加自己的认识和感思,运用写作,把自己内心的想法表达出来。阅读和写作也是学习其他知识的工具和手段,对于人格的塑造和文化的传承都有着重要作用。可以说,阅读是认识世界的过程,写作是自我表达的过程,二者是相辅相成的。没有写作的阅读,就会阻碍人的意识发展和创新能力;没有阅读的写作,就会显得肤浅和狭窄。二者在教学过程中,也是同时进行的,不可分割。
关键词:小学语文;阅读;写作;教学
:A 文章编号:1002-7661(2012)22-175-01
在实际教学过程中,教师总是把阅读和写作泾渭分明,课文教学与作文教学完全分开,造成读和写的脱离。从小学语文课本来看,每篇文章都是经过精心挑选的,都代表着一种写作方式和表述类型,对于小学生语文修养有着重要作用,是小学生阅读和写作的典范。
在教学过程中,只有把阅读和写作紧密结合,根据课文的特点,选择读和写的结合点,让学生进行有效的模仿和创作练习,对于学生的阅读和写作能力都有很大的帮助。通过结合新课改的要求,在教学过程中,要让学生从读中悟写,以读,培养学生综合思维能力。

一、读和写运用的原则

在小学语文教学中,充分的运用读和写需要遵循一定的原则。首先是分解原则,要根据每单元教学过程中,阅读和写作的训练重点,寻找读和写的最佳结合点,让学生针对一种重点有针对性的训练。并根据教材的安排,有计划、分层次的进行分解训练,制定好每个阶段的目标,确保读和写的全面锻炼。其次是练习原则,每种教学方式如果只凭单纯的讲解是很难让学生牢记的,必须结合教材内容,找到合适的结合点,让学生能够通过阅读进行写作的训练,只有加强练习,才能逐步提高源于：www.7ctime.com
知识的运用熟练程度,才能有效的在小学语文教学中运用读和写。

二、读和写结合点的寻找

读写结合点的寻找,必须充分依据教材。从教学内容中挖掘出适合学生阅读与写作的范文,并分析读和写结合的因素,在教学中进行针对性指导,把阅读和写作充分渗透融合。具体的方式包括:
1、通过词句进行结合。在一篇课文中,往往会出现重点词句,通过对这些词句的阅读,教师引导着学生进行分析,找出作者运用的写作技巧和表达意图,并加以实际练习,能够达到熟练的运用。通过词句进行结合,还可以增加学生的词汇量,提高学生对词句的鉴赏能力。
2、通过典型段落进行结合。在课文当中,有很学值得学生模仿的段落,教师要在教学过程中,充分对这些段落进行讲解和分析,让学生在阅读中训练写作。这种方式的运用,要让学生进行充分的朗读,分析出段落所要表达的意思,通过模仿练习,使学生能够熟练运用各种段落表达形式。
3、通过结尾进行结合。这种方式,主要是锻炼学生的想象力和创造力。让学生充分阅读课文,依据文章结尾,进行创造性的续写,能够充分调动学生的写作兴趣,还可以激发学生的联想,培养学生的创新能力,提高写作水平。

三、读和写在教学中的运用

从读和写的关系来看,读是写的前提,只有大量的阅读,才能进行写作的创造,可以看出阅读对写作的重要性。这就告诉我们在实际教学中,要让学生养成良好的阅读习惯,进行大量的阅读,从阅读中寻作的方法和技巧,通过必要的模仿,再进行自主性的创作。在读和写在教学运用的过程中,要加强对阅读教学的创新,在阅读教学中逐步融入写作教学,使读和写充分融合。
首先,要依据教材,进行充分阅读,学习课文的写作思路和方法技巧。在教学过程中,可以通过对教学主题的引导,使学生在阅读过程中思考作者的写作思路,感受文章的构思方式,并通过对段落间的分析,让学生学习其中的写作方法和段落衔接的技巧,领悟文字带来的感情冲击。使学生能够通过对文章的阅读,找到写作学习的范例。
其次,要重视单元训练,结合阅读教学,进行读和写的结合。从小学语文教材的编排来看,每个单元教学都是一个整体,在训练中有着系统性。所以在教学过程中,要重视单元教学,找出每个单元的训练重点,进行多种形式的读写训练。在单元教学中,对文章进行充分阅读,根绝单元主题,进行写作训练,写作训练时要紧扣教材,有针对性模仿和扩展。这就要求在教学中,找准读和写的结合点,把握住教学机会,引导和鼓励进行模仿,并可以续写、改写、扩写等,形式可以多种多样,内容可以新颖个性,最大化的激发学生的创作能力。
再次,扩大阅读面,讲究阅读方法,提高写作质量。在小学阶段,学生如果把阅读的目光仅仅局限在课文上,相对来说比较狭隘,教师在做好教学的同时,要积极鼓励学生多阅读课外经典书籍,并指导学生掌握正确的阅读方法,提高阅读的质量,形成良好的阅读习惯。通过大量的阅读,使学生能够认识到更多的写作方法,掌握更多的语言词汇,提高写作的质量。
在小学语文教学中,只有充分认识到读和写的互补性,从读中学写,从写中促读,使二者能够良性循环共进,提高学生的语文综合素质,激发学习兴趣,培养他们的良好的学习习惯,从而能有效提高教学效果,使学生能够得到更好的发展。