简述批判性中国学生批判性思维培养站

论文导读：
摘要：批判性思维是一种重要能力、思维方式以及人格品质，在哲学、心理学和教学方面应用非常广泛，对学生学习有很重要的作用。但在中国，受传统教声方式和思维的影响，学生批判性思维的发展不尽如人意。从批判性思维的定义以及意义入手，分析批判性思维应用现状，并说明导致这种现状的原因及怎样培养学生的批判性思维能力。
关键词：批判性思维；意义；应用；培养
一、引言
在大力提倡素质教学的今天，教育者们逐渐开始重视培养学生的非智力因素，如思维方式、人格等。批判性思维作为重要的思维方式之一，在西方发达国家等地区受到高度关注，并被广泛推广和应用。然而在中国的教育现状中批判性思维的培养却未得到足够的重视，大多数学生普遍缺乏批判性思维，与发达国家学生存在不小差距。本文将从批判性思维的定义以及意义入手，探讨其应用现状，并提出相关建议。中专生毕业论文www.7ctime.com

二、批判性思维

(一)定义及意义

批判性思维引自西方国家，具有提高思维的清晰性、正确性、精确性、一致性、相干性、逻辑性等方面的作用。
1.定义
不同学者对批判性思维的定义各不相同，一般情况下批判性思维并非指否定别人的观点，即“批评”，而是审视自己的想法与别人的想法，最终使自己的思维更加清晰。它主要包括六种基本能力：解释、分析、评估、推论、说明和自校准。
2.意义
批判性思维并非要求学生一味地去否定他人的观点，而是要全面细致地考虑问题，丢掉那些与事实不符的假设，深入探究事物本质，敢于怀疑、判断、评价、猜想、反驳、修正和创新。它对我们理性把握世界，认识客观真理都有着不可替代的作用。学生只有具有批判性思维，才能真正的具备创新精神，成为创新性人才。

(二)应用现状及其原因

1.应用现状

目前在中国的教育中，教育者们总是教给学生一种所谓的“标准答案”，而学生们也大多视老师和书本为权威，一味地接受所谓的“真理”，普遍缺乏对知识怀疑的勇气和筛选的能力，少有创新意识，批判性思维极度匮乏。

2.应用现状产生的原因

造成该现状的原因有很多，主要包括传统教育方式和评价方式以及批判性思维研究的滞后现实。我国传统应试教育的根深蒂固直接限制了批判性思维在教育过程中的培养，相关研究的缺乏则使得批判性思维的发展缺乏活力。

(三)批判性思维的培养

目前国外培养批判性思维主要有三种途径：设置专门课程、与学科教学相结合和通过隐性课程发展。
我国批判性思维的培养尚处于探索阶段，要想培养中国学生的批判性思维，应注意以下几个方面：

1.转变教师角色

教师应提高自身批判性思维意识。提出自我质疑，进行独立思考，从传统型的教师角色向创新型转变，创造平等、轻松的师生关系，鼓励学生主动与教师进行交流。这是培养学生批判性思维的基础。

2.改革学生学习评价体系

改革以考试为中心的传统评价方式，建立科学的评价系统，着眼素质教学，重视学生的学习方法和过程，让学生参与评价，尊重学生在学习过程中的主体性。这是培养学生批判性思维的必要条件。

3.开设相关课程

设置专门的课程，教授批判性思维相关知识，帮助学生了解和训练批判性思维。此外重视跨学科课程，加强文理渗透，培养学生多视角分析问题的能力，提高其思考的深度和广度。这是培养学生批判性思维的关键。

4.教师多为学生提供发现和思考的机会

培养学生批判性思维的关键在于引导学生发现和思考问题，因此教师要在教学中为学生创造更多独立思考的机会，鼓励他们发现问题，提出自己的见解。同时公平对待一切观点，巧妙评价，提高学生思考和发现问题的积极性。
总之，学生的批判性思维的培养需要教师、学生以及相关教育部门三方面的努力。
在知识经济为主导的当今时代，批判精神已经成为一个合格的人才不可或缺的素质，我国相关部门应对此加以高度重视，采取相关措施，改变我国学生缺乏批判性思维的现状，促进我国学生创新性思维的发展，为培养创新性人才创造条件。
（作者单位 北京师范大学）