谈包装设计包装设计与制作在高职高专艺术中课程教学

论文导读：方法，掌握不同材质包装的效果表现形式，以及单件和系列产品的包装设计原则。在这个阶段最好有一本适合的案例教材，当学生遇到不明白的问题时，能结合实例进行查阅学习。这有利于他们对包装设计和制作整体设计流程的理解和掌握。也就是在这个阶段采用案例法和演示法进行课堂教学。比如：练习纸质产品包装设计时，在介绍了相应的特
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职高专艺术类专业在包装设计与制作的教学和应用中出现的问题，提出解决的方法和建议，并从课程自身特点，高职高专学生个性特点出发探讨了本课程的教学内容及教学方法。
关键词： 高职高专艺术类专业包装设计与制作课程学生特点教学内容教学方法
包装设计与制作课程是在艺术类专业中常开设的专业课，是一门集艺术与科学及社会的综合性学科。较其他课程来讲，是一门包装设计实践结合理论全面展开完成学习的课程。对于平面设计类专业的学生来讲，是不可或缺的一门专业课，代表了一个专业领域方向。本文从课程的特点和学生个性特点出发，探讨包装设计与制作课程教学内容及教学方法，从而激发学生的学习热情，提高本课程教学质量。

一、包装设计与制作课程分析

包装设计与制作这门课程对于平面设计类专业的学生来说应掌握包装设计的理论知识，包装设计及表现的方法，掌握包装设计材料的不同表现形式，同时，要求学生能独立完成单个产品和系列产品的包装设计制作。既能完成从草图到效果图的表现，又能完成真实模型样品的制作，所以，这门课是典型的理论和实践相结合，电脑效果图展示和实际动手制作实物模型相结合的理实一体化课程。因此，要在有限的时间内让学生完成熟练掌握包装流程、方法、效果图表现及样品的制作是一件具有挑战性的事。

二、高职高专艺术类专业学生特点分析

在积累了几年高职高专艺术专业学生教育的经验后，总体上觉得这类学生在包装设计与制作课程的学习中存在以下特点：艺术设计创意能力不强但动手能力较强；学习自主能动性较差但情感较为丰富。

1.艺术设计创意能力不强但动手能力较强。

高职高专的学生大多基础知识相对薄弱，尤其艺术专业学生更是如此，多半来自考前美术强化突击班。由于艺术熏染相对较少，他们大多审美能力不强，艺术创意及造型能力较差。艺术类的学生由于高考参加专业考试，故文化分比其他专业的学生要低，因此他们在人文知识、艺术修养方面的知识也较为欠缺。而一个好的包装设计作品，要求设计者具有较强的创意能力和造型能力，特别是对产品特点及企业文化的提炼，色彩、文字的运用和包装造型的把握，要做到能深刻体会产品特征定位，进而运用合适的色彩、图案、文字及构图形式完成一个完整的包装设计，对产品起到良好的宣传作用。有艺术设计基础且文化基础较好、具备掌控包装设计程序与方法及效果图表现能力的学生，掌握本门课程相对简单，但对于基础较差的学生来说就有一定的难度。
高职高专的学生大多又具备动手能力较强的特点，可能他们对理论知识的学习兴趣不如本科生，但在实际动手操作中具备一定的优势，这就要求授课教师可以根据这一特点设计可以吸引学生注意力的课堂教学案例，以实际操作带动理论的学习，个别辅导，因材施教，制定科学的训练方法。

2.学习自主能动性较差但情感较为丰富。

艺术专业的学生一进入高等院校就接受专业训练，再加上大多学生一般很小的时候起就开始专业学习，因此对自己酷爱的这一门艺术的学习更加勤奋；同时，艺术教育特有的教学方式是以个体为主的，一切以个人的感悟、喜好为出发点，以自我为中心，强调个性化发展，这就对学生的学习方法有比较高的要求。而我们的学生自制力较差，课堂上大部分学生都见缝插针上网、玩游戏，在教师的监督下，虽然大多数学生都能掌握当节课的内容，但学习是被动的。学生在学习的过程中往往只能掌握老师课堂教学的内容，甚至只会制作老师教学演示的案例。他们对包装设计的拓展训练、素材收集不够重视，举一反三的能力也较弱。
针对这种情况，教师在初次授课过程中应放慢讲解和演示速度，让学生掌握基本教学内容，同时在案例设计上，可以多给学生设计带有真情实感的案例，以便激发其学习兴趣。

三、教学内容及教学方法的开展

1.教学内容选取灵活多样，注重理论与实践相结合。

在教学内容选取上，首先要保证基本的理论知识的讲解，同时要加强理论和实践相结合的联系方法，这一阶段主要是掌握包装设计和制作的程序及方法，掌握不同材质包装的效果表现形式，以及单件和系列产品的包装设计原则。在这个阶段最好有一本适合的案例教材，当学生遇到不明白的问题时，能结合实例进行查阅学习。这有利于他们对包装设计和制作整体设计流程的理解和掌握。也就是在这个阶段采用案例法和演示法进行课堂教学。比如：练习纸质产品包装设计时，在介绍了相应的特征，分类，设计方法及表现方法后，转入案例讲解。此时，可先将实例展示给学生，使学生在学新知识之前就能做到心中有数，知道他应该学什么。然后，教师利用多媒体进行案例演示教学，学生应做好笔记，然后自己进行纸材包装设计练习。这个阶段，教师要放慢讲解速度，对学生不理解的问题应及时处理，反复演示。学生进行操作练习时，教师应个别辅导学生练习，让学生熟悉整个设计的流程。

2.在教学手段上注重引导学生在平等、和谐的交流和合作中学习。

包装设计与制作这门课作为典型的理实一体化课程，就要求教师能走下讲台，放下身段，融入到学生中间去，与学生一起探讨，交流，活动，才能营造良好的课堂气氛，取得预期的教学效果。教师在课堂教学过程中，还要注重引导学生进行合作学习。所谓合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在实现过程中要注意引导学生进行合作学习，并明确责任落实到每一个小组成员身上，然后相互合作学习，通过合作和分享每个人的认识成果，使学生对学习内容认识更为深刻、全面的理解。比如，在香水瓶型设计训练这节课程的实践上，课前可以让学生各自收集不同的香水造型及其设计创意说明，课堂上，由每四人或六人为一小组，利用各组员收集回来的资料，进行讨论、设计，然后组长安排各成员的任务，如：任务书、草图、效果图、创意说明书……通过交流合作来创作出有自己小组特色的作品。这样，一节课下来，学生就不会在小组里无所事事，也可以培养学生的责任心，合作精神，提高学生的社交能力。3.教学过程中利用现代数字化多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，开阔视野，增强其设计及鉴赏论文导读：
能力。
高职高专艺术类学生大多文化基础及艺术鉴赏能力较弱，因此在教学中通过利用现代多媒体的教学手段来扩大其知识面，激发学生学习兴趣，多媒体教学表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的，与传统的教师讲解，示范、图片欣赏、技法练习等教学方式相比，多媒体教学更具活力和时代气息，课堂教学也显得既生动活泼又有很强的趣味性，而且多媒体的信息容量大，可以让学生多看，多学，多懂，跨越古今，驰骋中外，很容易就可以了解到最前沿的设计知识或设计图片，可以更好地陶冶学生的审美情操，使学生掌握技能技巧，也更易激发学生学习艺术设计知识的兴趣和，给学生进行艺术设计与创作提供了更广阔的空间。

4.在课堂教学中，要及时讲评学生的作品，并能用欣赏的眼光来看待学生的作品。

在课堂上要及时点评学生的作品，这样学生对自己作品的优缺点可以做到心中有数，并能在以后的作品中注意改进，学生也可先相互评价，教师最后点评。这样就有了更好的评价作品的标准，同时及时展示及点评学生作品，也可增强学生的自信心及上进心，激励学生下次作业做得更好。
作为高职高专艺术类专业的教师，我们评价学生的标准也应该有所转变。根据这些学生都有自己独特的内心世界和个性评价的特点，在教学中，不能随意用“好”与“不好”来评价学生的课堂表现，教师要善于发现同学们思维的闪光点，善待学生的意见，用欣赏的眼光去评价学生活动过程，以及他们的每一幅作品，促进学生个性的张扬。
总的来说，包装设计与制作这门课程内容多，需要实际动手设计操作的任务多，学习起来难度相对较大。而高职高专艺术类专业教师在本门课的教学方法上更要有所创新，通过采取多样的教学方式，引导学生进行探究、合作、自主学习，训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，开发学生的创造潜能，激发学生学源于：大学生毕业论文www.7ctime.com
习艺术设计的兴趣，使学生具备积极主动的学习心态，促进学生将本门课学好，学通。
参考文献：
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