研究年高2013年高考英语备考复习对策

论文导读：试大纲吸收了新课标的能力要求，在试题设计中注意发掘考生观察问题、发现问题和解决问题的能力。待到新的考试说明出台后，再认真研读考试说明，了解其中和往年考试说明中不同的部分，把握高考方向。从英语学科高考来看，近几年针对新课标卷的考试说明，其中的变化不是很大。

三、解读近几年的高考英语试题从2009年新课改后

摘要： 面对新课改后的高考，只有在高三复习时进行高效复习，才可能取得理想的成绩。本文针对黑龙江省2012年高考试题的分析，对2013年高考的教材复习、专项知识训练、综合复习和模拟训练等进行了详细的设计和安排，并针对每一环节提出了具体操作办法，为2013年高考的英语复习提供了参考和建议。
关键词： 高考试题新课标教材复习专项训练
随着新课程的广泛实施和深化，教师和学生对新课程的理解有了进一步的认识，落实到高考上就是将新课程的理念与高考的甄选功能相结合。考生要想在高考中取得好成绩，必须认真研读考试大纲和考试说明，认真分析近几年的新课标卷的高考试题，进行有效的复习和备考。

一、2012年高考英语学科新课标卷试题简要分析

2012年高考，我省（黑龙江省）仍然采用新课标卷，其特点是：试题整体难度与往年基本持平，较好地贯彻考试大纲所规定的考试内容，具有较高的效度和区分度。试题以语言交际能力为主要考察内容，强调语用功能。试题的选材贴近生活，富有较强的时代气息。试题的考察侧重语境化、情景化和生活化，体现了语言文字材料的真实性。具体来讲，听力部分难度有所增加，尤其是语速方面加快，导致部分学生不适应。另外听力语境增强，要求学生区分对话的情境，了解交际英语的特点。同时，听力部分最后的独白部分，在2012年的试题中改成了对话，并最终采用渐渐终止的形式，也为考生增加了难度，体现了试题“稳中求变”的特点。单项选择部分保持了往年的试题特点，主要考查学生对基本语法、词汇及语言知识的应用能力，体验语句中的情境成为解题的关键。完形填空改变了以往夹叙夹议的记叙文的形式，介绍有关body language的说明文章。虽然关于此话题在教材中有所涉猎，但由于说明文在文体上要抽象些，因此该部分具有很强的区分度，学生得分差距较大。阅读理解的几篇文章保持了知识性强、信息量大、题材和体裁广泛的特点，包括应用文（A篇）、科技文（B篇）、说明文（C、D篇）。说明文数量的增加，使得2012年高考中阅读部分的难度有所降低。七选五的文章阅读，考查考生的语篇理解和运用能力，试卷在此部分设置的障碍较小，所以考生得分的难度不大。
短文改错部分一直是学生失分较多的题目，2012年的试题和往年变化不大，但是由于错误点较隐蔽，因此学生判断较难，失分严重。在写作部分，仍然保持往年书信体裁的应用文的形式，让学生以电子邮件的形式写申请信，属于半开放性的文章，提供的信息有限，留给学生充足的思维空间和表达空间。

二、认真研究新课程标准下的考试大纲

由于明年高考的考试说明还没有出台，因此现在只能参照新课标版英语学科考试大纲和往年的考试说明，了解高考考查的内容和命题趋势。
新的考试大纲吸收了新课标的能力要求，在试题设计中注意发掘考生观察问题、发现问题和解决问题的能力。待到新的考试说明出台后，再认真研读考试说明，了解其中和往年考试说明中不同的部分，把握高考方向。从英语学科高考来看，近几年针对新课标卷的考试说明，其中的变化不是很大。

三、解读近几年的高考英语试题

从2009年新课改后的首次高考进行后，历年的高考题都是稳中有变的。由于我省高考采用全国命题，试题采用新课标卷，因此应该参照往年新课标卷的高考试题，仔细研究考查重点，分析试题特点，进行有针对性的复习和训练，准确把握高考方向。

四、系统复习新标准教材，巩固基础知识

一轮复习还是应以教材为主。由于我省在新课改中，采用的是外研版的教材，教材内容多，语法项目设置细致，词汇量大，因此在复习时，还要以教材中的基础内容为主，夯实基础，提高能力。
对于教材中每个模块的重要词汇、短语，特别是在module file及课标中列出的词汇，要求学生准确读写和正确使用。随着新课标和考纲对词汇要求的增加，考生平时要不断学习和记忆单词，积累词汇，增加词汇量。归纳教材中常用和常考词汇的基本用法、应用情境及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词。对有共同用法特点的词汇进行归纳，形成知识链。对词汇的同义词、近义词和反义词进行总结和归纳，兼顾词形变化。掌握构词法及其应用，可以扩大词汇量，增强运用语言的能力。横纵复习，由点及面，培养发散思维和知识迁移的能力。可以按照教材按照模块顺序复习，也可以根据课标中列出的词汇按照字母顺序进行背诵。
对于教材中的语法及所学的功能意念和话题，让学生明确这些语法项目的基本用法及在高考试题出现的频率和试题特点。高考对语法的考查都是在一定的语境中进行的，所以要尽可能地创设各种语言情境复习语法，提高学生熟练运用语言的能力。值得一提的是，外研版教材，在每一个module中，都有一到两种语法项目的学习或复习，所以在复习时，可以将模块语法项目和模块内容结合复习。另外，在复习时还要注意情景交际及习惯用语的应用。

五、专项训练，注重方法指导和技能提升

在二轮复习中，应侧重于高考解题技巧的点拨和应用能力的训练，让学生熟悉题型，进行分类练习。要让学生运用基础知识，针对高考考查知识能力的各种题型，进行逐项训练。在复习语法及题型练习的同时，还应该把培养学生听、读、写的能力贯穿于整个高三复习教学之中。加强学生在语境中对语篇和语义的领悟能力，培养学生的推理判断能力及文章的深层理解，加强阅读策略的培养。
1.对于听力的训练，每天坚持10分钟，每周至少要进行两到三次的听力训练。掌握听的技巧：正确的意群、连读、失去爆破；抓住听力中的关键词语，例如：时间、人物、转折词语等。在选材方面，要选择语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当的听力材料，最好是由高考朗读的外籍专家朗读的材料，同时在练习时积累、总结和指导解题技巧。
2.篇章练习主要针对完形填空和阅读理解。完形填空题多数考查具有一定故事情节的记叙文，也可能考查议叙结合、以叙为主、富有哲理的论说文或其他文体。材料通常可读性强，具有教育意义。选材贴近生活，贴近实际，符合高中生的认知水平，综合考查考生语篇分析、推理、判断和运用的综合能力。复习时，可以将论文导读：
完形填空按文章体裁进行分类练习，注重词汇辨析和固定搭配的积累和复习，注意文章的朗读，有助于培养语感。做题时，一定要让学生以作者的思路思考，才不至于偏离主题。阅读理解在试卷中所占比例非常大，因此复习时，可以按体裁和试题考查类型分类进行专项训练，注意解题方法指导。阅读时要求速度快、理解透、分析准，答题时切忌以自己的思想代替作者的思想和观点。
3.进一步加强写作训练，指导学生如何写高分作文，如何把低档作文变成高级作文，为学生总结一些常用的衔接语、地道的句子结构，按高考作文的不同类型进行专项训练。对于每一种题材和体裁的作文都总结出一定的模板，进行相应的训练。在学生能够较准确地完成后，再进行较开放的练习。

六、用心体会新题型，尽快掌握其规律

阅读理解部分的七选五，是实施新课改后的新题型，很多学生对此练习缺乏应用能力。考生如果对全文理解不好，就会造成连续的错误。在做题时，注意把握行文逻辑、衔接语、句式结构、文中暗示和推理判断完成题目。复习时可以单独对此进行专门训练，在训练中培养对关键词的理解，关注文章前后内容的联系，提高分析理解语境的能力，让学生寻找规律，理解出题者的意图。
改错题要求学生在平时训练时注意答题规范，改变答题习惯，在巩固基础知识的同时，关注短文中句与句之间的联系。做题时，指导学生通读全文，以句为单位，将有把握的先改出来，然后通过细读慢慢改正。了解题目的要求只有10处错误，每句最多有两处错误，这样可以避免无谓失分。

七、强化练习，模拟训练，以历年高考题为依托，延伸拓展

精选模拟试题，紧扣高考热点，强化综合训练，丰富应试摘自：学年论文格式www.7ctime.com
经验，提高应用能力。本阶段是复习工作的冲刺阶段，也是塑造学生应试心理素质和检测应试方法技巧的最后阶段，教师要认真分析，讲评试卷，对高考真题进行研究训练。对于高考真题的练习，可以结合复习的实际，在一轮和二轮复习时，有针对性地进行选用练习。
总之，面对新课改，新高考，只要我们认真研读考高试题，把握高考方向，做好充分的复习和应考训练，在来年的高考中就会处变不惊，轻松应对。
参考文献：
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