新课程视野下高中政治有效教学微探

论文导读：：“高等动物的心理不仅包括感觉、表象、情感，甚至还有简单的分析和判断。如猴子可以借助木棒获得高处的食物。动物心理不能发展为人的意识，其根本原因是它们缺少意识赖以产生的物质器官——人脑。”这样，学习过程就不是“要我学”了，而变成了“我要学”，并且，在不同的小组探究中，小组间的竞争和小组内的合作让问题更容易得到
在新课程理念中，学生被放置主体地位，然而更多的迷惑也接踵而至，教师该如何引导学生？学生的主体性如何体现？知识如何构建？能力如何培养？教学过程如何展开？太多太多的问题让我们不得不重新审视高中政治课堂教学。笔者认为，在高中政治课堂教学中，学生、教师、教材是必备的三要素，如何将这三要素构成一个互动的整体是每个教师都要思考的问题。

一、以生活为出发点

高中政治新课程标准指出，课程要立足于学生现有的生活经验，着眼于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。的确，知识来源于生活，也必将应用于生活，高中政治是具有较强实践性的课程，以生活为出发点，不仅是教学的需求，也是学生发展的需求。
生活化教学延续的是生活—课堂—生活的模式，是让学生从生活中来，在课堂中学习理论后应用于生活，对提高学生的实践能力意义重大。

二、以问题为效率点

有效的政治课堂应该坚持让学生带着问题走进教室，又带着新的问题走进生活。在课堂教学中，问题作为教师和学生沟通的桥梁，作为教师对学生进行信息反馈的重要手段，起到了集中学生注意力、培养学生问题能力的作用。
在高中政治课堂教学中要进行有效提问，首先，要保证问题难度适中。因为课堂教学面对的不是个别学生，而是整个班级，班级学生之间的差异决定了教师所提出的问题必须能让全体学生接受。如在《投资的选择》学习中，笔者用平时去银行存款、取款的事例导入新课后，结合“城乡居民储蓄余额增长”示意图提出问题：“什么是储蓄存款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？”这些问题都与学生的生活息息相关，也是教材中明确的，能让学生正确理解“储蓄存款和商业银行”的含义。其次，问题尽量少而精，且按由简到难的顺序逐渐提出。如在《政府的责任：对人民负责》的学习中，为让学生正确理解“坚持对人民负责的原则”，先设问：“请同学们都参与讨论，说说你们心目中的好官是怎样的？”从而引导学生明白：“一个好官应该是一个能真正为人民服务的公仆，一个好的政府，应该是为人民服务的政府，政府的责任应该是对人民负责。”“政府的宗旨：为人民服务；政府工作的基本原则：对人民负责。”接着设问：“为什么说我国政府的责任是对人民负责呢？由什么决定？”从而使学生认识到：“因为我国的国家性质是人民的社会主义国家，其本质是人民当家做主，这就决定了政府是为人民服务的，要对人民负责。”如此层层推进，学生的知识构建有了基础，问题才会变得更加有效。

三、以转变为着力点

转变的是教师的教学模式，即从传统的灌输式向引导探究式转变。倡导学生通过主动参与、探究发现、交流合作来进行知识构建，这样源于：论文要求www.7ctime.com
才能让学生在自主学习中形成丰富的个性体验，才能经历知识的形成过程，知识构建也才能获得基础。
以《意识的本质》学习为例，教学中笔者不是给学生讲什么是意识，意识是如何发展的，而是通过问题为引导，让学生在探究中去理解意识。如理解“意识是自然界长期发展的产物”，笔者设置了探究活动：1.谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。2.上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?在探究中点拨学生：“高等动物的心理不仅包括感觉、表象、情感，甚至还有简单的分析和判断。如猴子可以借助木棒获得高处的食物。动物心理不能发展为人的意识，其根本原因是它们缺少意识赖以产生的物质器官——人脑。”这样，学习过程就不是“要我学”了，而变成了“我要学”，并且，在不同的小组探究中，小组间的竞争和小组内的合作让问题更容易得到解决。同时，学生的观点得到了阐述，在交流中不断地取长补短，学习更加有效。

四、以协调为平衡点

“关注个体差异”“满足不同学生的学习需要”是新课程理念对高中政治课堂教学的要求，因学生之间客观地存在个体差异，如果教师“一刀切”，势必加大学生的差异，让学生形成严重的两极分化。那么，在政治教学中如何来做到协调发展呢？
单纯地提倡分层教学难度较大，因为课堂教学是动态的过程，学生也是活生生的学习个体，很难在层次之间找到平衡点。笔者注重采用“区别对待，特殊照顾”的方式来协调学生之间的差异。所谓区别对待是在提问、作业布置、评价标准等方面将学生按不同的层次来进行，而特殊照顾是教师在教学中要对基础较差的学生给予更多的关心和帮助，首先让他们获得学习的信心，再从方法上给予指导。当然，区别对待并不是忽视成绩较好的学生，而是在兼顾整体的同时予以倾斜。
（责任编辑　袁　妮）