关于提高初中英语教学效率简单看法

论文导读：使学生的能力得到强化，需培养学生养成良好的习惯首先是听的习惯。想要会说英语，首先要学会的就是听，只有听懂了，才能够学会这门语言。由此可见，“听”对于能够运用英语进行交际而言是至关重要的，同时，这也是在英语学习中应用最广泛的手段之一。因此，在英语学习过程中，紧抓听力训练是提高英语教学效率非常关键的一个环节，
摘要：初中英语教学对于初中生而言是为日后学习英语知识打下牢固基础的重要阶段，因此，初中英语教学效率的提高是至关重要的，本文从激发学生英语学习兴趣、充分利用身边实物和实事、设计具有启发性问题以及培养学生听、说、读、写能力几方面就如何提高英语教学效率进行了阐述。
关键词：提高；初中英语；教学效率；兴趣；能力；启发性
学生获取知识的主要渠道是通过教师在课堂进行的教学，因此，教学的成败主要是由课堂教学效率的高低所体现的，初中英语教学也是如此，要想获得良好的英语教学效果就需要教师提高英语课堂的教学效率。

一、为激发学生的学习兴趣，需要注重对情感的培养

1.强调教师与学生的平等地位，构建和谐氛围

现今，教育提倡对学生的非智力情商因素的关注，和谐融洽的情感氛围对于实现初中英语的有效教学而言是至关重要的，因此，在进行英语教学过程中，要强调师生的平等地位，使师生之间有一个和谐、轻松的学习氛围。对于英语这门语言学习学科，教师需要不断完善和提高自身素质、培养与学生的情感态度，尽可能地为学生排除在英语学习中所遇到的各类学习障碍及心理障碍，强化教师与学生之间的情感交流，重视学生的心声，并对每一个学生都给予平等的对待，使学生学习英语的创造潜力和学习兴趣在轻松、的良好气氛中得到充分调动。

2.调动学生对英语的学习兴趣

兴趣是能够促进学生走向成功的有效途径，同时兴趣也是学习最好的老师、获得成功的最大动力。为了提高学生对语言学习的能力，就更加要注重对学生学习兴趣和动机的培养及激发，使学生主动参与课堂学习活动的意识增强，将他们对英语的“厌学”态度转变为“乐学”的态度，使学生的学习潜能在激励的情况下得到充分发挥，提高学习质量和效率。可以让学生通过英语对话进行自由练习来调动学生对英语的学习兴趣，并使课堂气氛变得活跃，同时，教师也要细心留意学生在交流的过程中所出现的语法错误，在学生讲述完后对其加以指正，这样不仅能锻炼学生的口语交际能力及反应能力，还能较大程度提高学生的思维能力和语法运用能力。

二、充分发挥身边实物及实事的作用

一方面，提高英语教学效率的有效方法之一就是充分利用身边的实物，它不仅形象直观，而且简单有效。比如说在讲授身边或生活中的物品英语时，就可以将这些物品与数词、名词及名词单复数等语法知识相结合起来组织教学，这样不仅能加深学生对新单词的理解和记忆，还能够使学生轻松掌握数词和名词单复数的用法。
另一方面，实事是实物的延伸，通过灵活、风趣且适时地描述学生身边所发生的真实事情，并启发学生对其也用英语进行描述或复述，不仅能活跃课堂气氛，调动学生兴趣，使学生能够自主参与到课堂教学中去，学生还会在课后对课堂上的事情津津有味地进行谈论。

三、对教学内容进行合理安排，巧妙的提问具有启发性的问题

英语备课中重要的一部分就是课堂中所需提问的问题，因此，需要教师在备课时依据大纲要求对教材内容、各单元以及各课知识的重难点都有熟悉的了解，这样才能够巧妙地设计出课堂教学中提问所需的内容和形式，同时，这些问题都是针对不同层次的学生分别设计的。简单地说，就是针对基础差的学生设计一些较简单的问题，针对成绩中上等学生设计一些复杂而较难的问题，应当尽量避免由好学生来回答全部问题，使提问的覆盖面尽量被扩大，这样才能够使全体学生的主动性和积极性得到充分调动，并使他们能够全身心的投入到英语学习思考中。需要特别留意的是问题难易程度的实际状况，给学生留出时间思考和准备回答，从而达到教学效率提高的目的。

四、为使学生的能力得到强化，需培养学生养成良好的习惯

首先是听的习惯。想要会说英语，首先要学会的就是听，只有听懂了，才能够学会这门语言。由此可见，“听”对于能够运用英语进行交际而言是至关重要的，同时，这也是在英语学习中应用最广泛的手段之一。因此，在英语学习过程中，紧抓听力训练是提高英语教学效率非常关键的一个环节，教师应该针对这项训练而每摘自：毕业论文摘要www.7ctime.com
天为学生播放录音带，这样，学生听得多了，也就不会再惧怕听力了。
其次是说和朗读的习惯。内向、腼腆是大部分中国学生的典型性格特点，这样的学生大都不愿积极参与到学习活动中，但是英语学习最忌讳的就是“哑巴英语”，为了避免学生不愿参与的情况出现，需要教师对学生说和朗读的习惯进行认真训练。以两三岁的小孩为例，虽然两三岁的他们还不认识几个字，甚至还写不出几个字，但是他们对语言的表达功能却能掌握，可以自由地进行交流，所以说，对于语言这种东西而言，读比写更加重要，也就是说，在英语学习过程中，培养学生说和朗读的习惯是非常必要的，通过大量且准确的朗读也能够使学生的听力和口语得到进一步促进和完善，学生的写作和阅读水平也能够在广泛的朗读中得到充分提高。
再次是写作的习惯。大家都知道“好记性不如烂笔头”，所以说，想要真正做到掌握英语这门语言，对这门语言有综合运用的能力，就需要在听和读的基础上养成说和写的习惯，这样不仅能对英语学习进行检验，还能够促进掌握和运用英语语言知识。“哑巴英语”在以往的英语教学中可谓是人所共知的现象，但是近几年却重视了对听和说的培养，使得写作这样的笔头功夫成为了学生学习英语的一大难题。因此，对写作的训练需要从初中一开始就重视起来，让学生每天都写几句话，这样课程在初三开始的时候就能够尽快结束，能够提供给学生更多的复习时间，同时学生也能够有时间多做些仿写、扩写、写日记等写作练习。