激发学生物理课上兴奋一些小妙招

论文导读：时，让学生能够处于兴奋状态，那么课堂效率也就会比较高，学生掌握物理知识也就比较快，从而也能提高课堂效率。怎样在物理课上激发学生的兴奋度呢？这对教师的要求比较高，教师必须将心理学和本身的专业知识巧妙地结合起来，采用不同的方法用到学生身上，才会有所效果。下面，我就在教学过程中所采用的一些妙招，跟大家分享一下。
兴奋表示对事物感觉喜爱的情绪，在人兴奋时，他的效率就比较高，接收新鲜事物也比较快。例如运动员在兴奋时就比较容易出好的成绩，如果在上物理课时，让学生能够处于兴奋状态，那么课堂效率也就会比较高，学生掌握物理知识也就比较快，从而也能提高课堂效率。怎样在物理课上激发学生的兴奋度呢？这对教师的要求比较高，教师必须将心理学和本身的专业知识巧妙地结合起来，采用不同的方法用到学生身上，才会有所效果。下面，我就在教学过程中所采用的一些妙招，跟大家分享一下。

一、通过课堂引入来激发学生的兴奋度

一堂课的时间很短，要想一节课40分钟全部让学生认真听讲，有点不可能，所以，作为教师，要尽量在一上课就让学生把注意力集中起来，而且让学生兴奋起来。在初中物理教学中，我们可以采用一些特殊方式来进行引入。例如以出乎意外的实验结果引入。在学习大气压时，我们可以利用马德堡半球实验引入大气压。实验时，请力气很大的两位男生先上来拉球，看是否能将球拉开，结果他们使了九牛二虎之力，依然没有将球拉开，可是，老师喊了一位瘦弱的女生，轻轻松松就把球拉开了，这是同学们怎么也想不到的。这个实验一做，学生一心就想把谜底解开，教师也就达到了让学生集中注意力的目的。其实，引入的方法有很多，但是，不管用哪种方法，我们的目的都是一样的，都要让学生在一上课就把注意力集中起来，让学生兴奋起来，共同参与，要特别想知道这节课我们将会学习到什么新的物理知识。慢慢的，他们就会爱上物理。

二、利用互动的课堂来激发学生的兴奋度

引入可以让学生很感兴趣，但是从心理学角度来看，学生不可能靠引入来让自己40分钟都保持兴奋状态，这时，教师就要想办法制造师生互动、生生互动的局面，来让学生在课堂中再次兴奋起来。在学习照相机时，我们不妨带一个照相机到课堂上去，就在课堂上直接给学生拍照，并且直接将所拍的照片在投影仪上显示出来，学生看到自己同学的照片在电脑上显示会很激动，正好利用这个机会讲解，在拍减小物距时，像的大小如何变化，增大物距时，像的大小如何变化，以及一些其他的规律都可以通过拍照投影的形式学完。再例如，当我们学习近视眼时，就找一位近视眼的学生，先站在班级的最后面，让他看投影仪上的一句话，他看不见，让他慢慢往前走，就看见了，其实，这让学生明源于：毕业论文致谢怎么写www.7ctime.com
白了近视眼并不是看不清物体，而是看不清远处的物体，当物体靠近时，还是能够将像成在视网膜上，并能看清的，再让学生思考，这样的眼睛应该佩戴什么样镜片的眼镜呢？再结合实验进行研究，这样学生在学习的整个过程中，既能够注意力集中，又特别想弄清楚答案，教师教得也比较轻松，这其实也就是将平时生活中用到的相机拿到了课堂上而已，所以利用互动来进行实验探究，效果也是比较好的。

三、利用学生的错题资源来激发学生的兴奋度

在教学过程中，一般第一节课是新授课的话，接下来将会有一两节课的习题课，或者在上新课的时候，一个新的内容刚学完，教学中经常会边讲边练，当学生做完题后，一般每道题都会进行及时的反馈，这时，我们要抓住学生的错题，利用好学生的错题资源，这对于提高教学质量很有效。教师平时在作业中还要经常收集学生经常做错的题，以便复习的时候用。
在学习电路时，刚开始学习电路，学生是非常迷惑的，有串联电路，有并联电路，有电路图，又有实物连接图，还要自己设计电路，而我们不可能每节课都带学生去实验室做实验，而且并不是带学生去做实验，学生就一定能把知识点明白得很透彻的，必须还要将所学知识反复练习巩固，发现错误不断地再改正才有效果。在电路学习中，我们把学生画错的电路图利用实物投影将其投出，让所有的学生一起来改，有时候，前面的几个同学纠错得还不一定正确，你可以看到，几乎所有的学生眼睛都在看投影，非常认真。当画实物图时，我们可以制作一个带磁性的实物图，结合作图将它展示在黑板上，既方便学生的理解，又方便学生参考它画出实物连接图。这种纠错，学生比较容易集中精神，因为学生特别希望他自己能发现别人的错误，而且还是他最早发现的，所以利用这种及时反馈错题的方法，能提高学习的效率。对爱上物理起到保鲜的作用，当学生学到难学的知识点时，他依然能听懂，依然很会做题，他才会越来越爱学这门学科。

四、赏识教育，让学生保持较长时间的兴奋

结合心理学，多了解学生的心理，进行赏识教育，学生很喜欢。我们经常要换位思考，如果校长今天来听我上课了，他觉得我的课有亲和力，学生爱听，难的知识点学生容易理解，我被校长表扬了，而且是在开校会的时候表扬了，那么我的心情就会特别好，而且想着以后要继续上好课，争取上的比现在还要好。家长想让孩子表现良好的方式就是在其他的成年人面前夸赞他们，并且一定要让孩子听到！想要学生的行为有所进步吗？那就向别人夸赞学生的良好表现，并且当着学生的面夸赞他们吧。学生听到你在全班同学面前夸赞他们，这无形中就建立了你和学生之间的积极关系。同时，你对学生的良好表现也会有更多的期待。另一种方法是，你可以和学生说，你最近在他人面前夸赞了他们。例如，你可以说：“我昨天在其他任课老师面前夸奖了你们，我对他们说你们做的物理实验是我见过最好的。我告诉他们你们对细节的把握非常好，并且你们的小团队能够一起努力完成任务，我非常骄傲！”
无论是过去还是现在，当你夸奖学生的时候，请记住你真的是在为将来撒下希望的种子。夸赞学生会让他们成为你想要他们成为的样子，你此时正在创造机会，那些让他们可以比你夸奖他们做得更好的机会。
学生喜欢物理，爱上物理，但不一定能够坚持。作为物理教师，我们要让学生的每一个阶段，每一个知识点，每一节课都能得到学习物理的乐趣，对物理要保持兴奋、的状态，这样，他们才能真正爱上物理。
（作者单位：江苏省南京市弘光中学）