大家一起“动”起来

论文导读：
【摘要】数学实践活动课有助于激发学生学习数学的兴趣,引导学生用数学方法去观察、研究、分析问题。本文主要分析如何培养学生的思维能力、探索能力、创新能力和动手能力。
【关键词】数学 实践 活动 能力
数学实践活动课是一个时髦又崭新的课题，它有助于激发学生学习数学的兴趣,引导学生学会用所学的数学方法去观察、研究、分析、问题,从而明确学习数学的根本目的。新课标要求：“数学教学要充分考虑学生的发展，结合他们的生活经验和已有的知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学。”本文结合自己的教学四年来的实践与探索谈几点认识：

一、培养学生的思维能力

数学思维能力是数学素质的重要表现。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。例如：在一年级学生学习分与合之前，先指导学生进行一次数学实践活动——《有趣的拼搭》。在教学中设计了“搭一搭”的活动过程，小组之间进行“谁搭得妙”的比赛，学生可以根据教师提供的或是自带的各种形状的实物拼搭，小朋友在这样宽松、愉悦的情境中轻而易举地就获取了数学的拼源于：如何写论文www.7ctime.com
搭知识。这也为他们提供了足够大的想象空间，有利于培养学生的思维能力。

二、培养学生的探索能力

牛不喝水不能强按头，人不乐意干的事往往干不好。一个学生如果不喜欢学习，他的成绩也肯定是不会好的；反过来，一个喜欢学习的学生，那么他一定会在各方面做得非常出色。数学是一项充满着很多乐趣的“学问”，有了兴趣，即使付出很多时间和精力，你也不会觉得疲劳。这样看来，激发学生的学习兴趣是学生学习的根本动力。在数学课上，学习目标由学生发掘，学习问题由学生提出，规律由学生探索，方法由学生摸索，结果由学生评价，把学习的主动权还给学生。这样，学生就有了探索新知的，有了学习数学的兴趣。学生在上《量一量》这节活动课教学目标定位在注重培养学生合理选用测量工具，联系实际进行创造性测量的能力。围绕这个教学目标，我设计了指定用学生尺量，自主选择合适的尺量，用身上的尺量，先估再量四个不同层次量一量的实践活动。即帮助学生巩固已有知识技能的基础上，又培养学生的探索能力。如：在用学生尺测量长方形纸片四条边长的时候，引导学生思考：为什么有同学只要量2次，而有的同学要量4次呢？从而观察发现长方形的对边长度相等，测量时可以利用这一特点减少步骤，提高速度。

三、培养学生的创新能力

在全面推进素质教育，培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际，更应关注数学课堂教学这一培养学生创新精神和创新能力的主阵地。如何培养学生创新能力，在数学教学中越来越重要。因此，开展有组织的数学实践活动，可以给学生施展才华的机会。尤其是对一部分数学成绩不好的学生，在活动中可以扬长避短，找到学习的自信，可以激发他们数学学习的兴趣，提高数学学习的能力。例如，三年级在学习了长方形和正方形的之后安排了一节数学实践活动课——《周长是多少》在教学中，我给了学生充分的时间和空间从事数学活动，让学生自己动手操作，用一根自己准备的线围成自己喜欢的图形.通过围一围、指一指、量一量进一步明确周长的含义，自主地解决了不规则图形的周长如何测量的实际问题。总之整个教学过程我力求让学生在自主活动中积累数学活动的经验，让全体学生动起来，让全体学生的思维“动”起来，培养学生解决问题的能力。

四、培养学生的动手能力

生理学研究表明“儿童的智慧在指尖上”，手脑并用不仅可以让学生在操作中获取知识，在实践中验证自己创造性想象的思维成果，体验成功的愉悦，而且在活动中悄悄地加深对知识的理解，这样有利于促进学生形象思维的发展。因此在教学中教师要想方设法多创造一些让学生手脑可以并用的机会。《有趣的七巧板》是比较典型的使学生在有趣的活动中培养学习兴趣、发展空间观念的数学实践活动。为了能使不同的学生得到不同方面的发展，我努力让每个学生都动起来。先引导学生认一认、看一看、说一说七巧板中的每一块图形，然后从简单到复杂，先是两块、三块的拼搭，再是四块、五块，最后是七块的拼搭。在七块的拼搭中，我先让学生回忆拼以前学过的图形，然后以小组为单位，发挥他们的想象力用七巧板合作设计一幅作品，并给它起个好听的名字。最后，展示作品并说说作品的由来。在本节课中，动手实践是学生学习的主要方式之一。学生通过操作、观察、比较，经历了图形的变换过程，动手能力和空间观念都得到了培养。
又如，教学国标苏教版第一册《认位置》。在学完了上、下、左、右、前、后六个方位后，我设计了这样的动手游戏：左手摸右耳，右手摸右耳；左手搭左肩，右手搭右肩；向前转两圈，像后转两圈；左脚向前，右脚向后；左手朝上，右手朝下；双手并拢，连拍两下……这个“动手”是以学生自己的身体为对象的，学生的兴趣很高，对于方位的理解，当然不在话下。
学习要用脑子思考，用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。新课程改革就特别强调学生参与，强调“活动” “操作”“实践”“考察”“调查”“探究”“经历”。设计开放的数学实践活动，放手让学生“动“起来，可以促进学生全方面的发展。
（作者单位：张家港市白鹿小学）
编辑/李文亮